一段描繪老師在跑道上鼓勵學生的片段

有一次，我們在體育課上進行了一場跑步比賽。 輪到我了，我瞥了一眼老師，我的心砰砰直跳，跳得很厲害。 突然，老師對我笑了笑，她溫柔甜美的笑容似乎對我很好

下達命令後，我們衝出起點，像箭一樣奔向終點線。 以前，我跑得像千里馬一樣快。

當我在賽道上狂奔時，我突然覺得自己好像有點體力不足，於是我的速度逐漸放慢了。

這時，老師用那雙明亮的眼睛看著我，我感受到了心中鼓勵的滋味，她用她那雙能和齊沛說話的眼睛向我表達了她的鼓勵，齊佩是世界上最珍貴的，那鼓勵的眼神給人一種安慰和安慰的感覺。 只有當你去感受和嘗試時，你才能體會到被鼓勵的感覺！ 鼓勵的滋味無比欣慰，鼓勵發自內心，鼓勵的力量巨大。

我喜歡被別人鼓勵，我更清楚鼓勵從何而來，我明白鼓勵是偉大的！

老師的目光如春風，身心俱喜; 老師的目光猶如一股泉水，如陽液，讓我們感到溫暖; 老師的眼睛像火炬，我們充滿希望。

老師的眼睛並不漂亮，但那雙眼睛傳達了對學生的愛！ 老師的眼神很深邃，明棚深邃，像一潭清水，清澈明亮，眼神中總透露出精華，似乎任何小花樣都要在他面前顯露出來。

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那時候剛上一年級，我很膽小，上課不主動發言，怕說錯話，總是低著頭靜靜地坐著，這個時候，老師總是讓我答題，我記得第一次老師讓我答題時我結結巴巴的， 語無倫次地回答，聲音小得像蚊子嗡嗡作響。同學們笑了，我低著頭，臉紅得像一塊燒紅的煤。 這時，老師沒有責怪我，而是和藹可親地說

1你在我的胸膛裡點燃了火焰; 你給了我未流過的眼淚和溫柔的勸誡。

這種寫作再現了老師對學生無比的關懷和對老師寄予厚望，表達了作者對老師無比的敬愛。

2. 通過描述老師對我的巨大教育作用來傳達我的真實感受。

3、結構自始至終呼應，內容強化真實部分，橋架同時體現老師的歌聲和故事，更加芬芳美觀。

老師渾身是汗，但當她看到講台下渴望知識的眼睛時，她笑了笑，繼續向同學們解釋問題。