教師招聘面試的應試策略是什麼？

教師資格面試講義：

1.突出顯示試講內容。

試講一般需要15到20分鐘，具體要看具體要求，考生要做好充分準備，不要講得太快，考前要注意重點內容，當考官喊停時，沒講完也沒關係，試講的結果不會受到太大影響。

2.板書安排合理。

如今，對教師板的筆跡要求很高，因此考生在考試前做相應的練習是必不可少的。 為了“做好準備”，考生應該以提高自己的寫作技巧和掌握寫板的技巧為目標進行練習。 例如，在申請初中和高中數學科目時，可以將黑板左側的公式和定理複製出來，使用右側作為草稿。

考生通常需要準備更多的課程計畫，並在試聽課期間將其交給考官。

3、良好的教學作風。

考生在試講時必須面對考官，即使有點緊張，也要通過自我暗示保持自信的心理狀態，把全部的注意力都投入到講課上。

在面試過程中，對考生的外貌測量沒有特別的規定，考官會在整個面試過程中通過觀察來評價說話人，因此考生在整個面試過程中必須始終保持良好的風度。 考官進入考場時，首先看到的是考生的外表和舉止，考官對考官的第一印象或多或少會影響考官對考生的評價，所以考官要對考生的外表和舉止給予足夠的重視。

4. 其他。 考生要說普通話，說話要大聲，盡量壓低語氣，記住語速不宜過快，黑板上的字跡要工整。 此外，揚聲器的手機必須設定為靜音或關閉，並且不得因為手機聲音未關閉而影響效能。

由於講座不長，我們應該專注於要點。 然後如果你不明白，你可以提出問題並慢慢解釋。

你好，教師招聘考試的面試形式不僅僅是試講，而是評委給你乙個命題，你把這個命題詳細闡述一下，試講，這是其中很小的一部分。

教師招聘考試的面試形式是試講嗎？ 是的，試講是關鍵，作為老師，喝不喝苦，就看你是不是在說你是不是下游了。

各地區的考試情況各不相同，但一般分為三類：試講（分為非學生試講和學生試講）、答辯、結構。

教師招聘考試的面試形式是試講嗎？ 這是乙個模擬課程和試聽課。

試講（場景模擬）。

也就是說，在沒有學生的情況下在指定時間進行的試講。 在特定場景中，考官對考生的面對面交談和觀察是主要手段，從內到外檢驗考官對考官教師的考官是否具備教育教學的職業道德、基本素質、職業發展潛力和實踐能力。

試講課——主要考核專業知識、反應能力、基本教學技巧等。 試講是檢驗教師專業能力的最好方式，因為教師不僅要具備教育、心理學和學科方面的專業知識，還要通過教學來展示這些知識，讓評委們感覺到你的學科專業知識紮實，能夠根據學生和教材的不同情況，運用或體現教育心理學的原理和知識在教學中。 同時，課堂上會有一些意想不到的事件，或者在試講時會因為緊張而犯一些小錯誤，如何處理或補救是測試考生反應能力的絕佳機會。

考生在本環節的整體表現應反映其基本教學能力和綜合素質。

1、天津市教師招聘考試面試內容。

天津市教師招聘考試的面試主要包括：結構化、講授式、試講式。

2、天津市各區教師招聘面試內容。

最近，採訪內容集中在幾個地區。

河東區：試講+結構化。

河西區：試行。

西清區：講座+結構化。

津南區：試講。

3. 結構化、試講和講授概念。

1.結構化、試講、講義。

講課是指考官口頭表達具體主題的教學假設和理論基礎，即你想在這門課上做什麼，你想達到什麼效果;

試講就是在規定的時間內壓縮和精簡一堂完整的課，說白了就是在規定的時間內把考官當成學生，真正給他們講一堂完整的課;

2.結構化、試講和講課的區別。

1）結構化。

往年有個考生，答題很好，很有智慧，有想法，有自己的理解，能力也很好，但是因為每道題都再問一遍，就把考官的問題重複一遍，又問了一遍，結果考不及格。 所以，在面試中，因為考官問了同樣的題目，給考生那麼多，其實很累，所以老師建議學生一定要培養這種聽題的能力，如果答清楚了，就不要再問了，直接回答。

如果你聽不清楚，你對考官說：“對不起，考官，我沒有聽到你剛才問的問題，你能不能再說一遍，謝謝”。 或者，如果你聽到同樣的事情，但不確定它是否屬實，那麼你可以簡單地重複你的想法，例如，你可以說：

考官，對不起，我沒有聽清楚你的話，但這就是你剛才說的......”

2）試講與講課的區別。

講課和試講最大的區別在於，試講是給學生聽的; 至於講座，更多的是與同事溝通，我應該如何設計這節課？ 我應該如何教它？ 更多的是突出課程的主要難點，我使用的教學方法，以及我對課程的理解。

通俗地說，考官在講課上被視為領導者，考官在試講中被視為學生。

試講課是模擬課，將45分鐘的課程縮短到10分鐘。

教學和招聘面試通常包括講座或試講。

試講是目前教學招聘面試改革的趨勢，因為它能更好地反映應聘者的真實水平。

教師招聘考試中試講和講課的區別：“講課”是一種課前行為。 “試煉”是一種課堂行為; 講課前寫的是講稿，試講前寫的是教案。

講課是師生之間的一種雙邊活動，在老師的指導下，學生通過閱讀、口語、討論、練習等形式完成學習任務，講課主要以老師自己的講解為主。

1.“講課”是指講師運用系統論的觀點和方法，對某一教學主題的教學意圖和教學分析。換句話說，“講課”是講師對教學主題的設計和分析。 這說明，在“講課”中，考生需要把自己面對的考官當成自己在教師招聘考試中的“同行”，兩者共同努力**如何使這門課有效，或者說是“講師”自己設計這樣一門課的意圖，以及貫穿始終的課程理念。

2.“試講”主要是現場模擬課堂的場景，在教師招聘考試中，要把以下考官當成自己的學生，同時給他們一定的互動和交流。 與“講課”相比，“試講”最顯著的特點是“表演”，需要提問環節。

試講是模擬課堂的一種形式，也是最接近真實課堂的形式，講課是與同學們講解一堂課的教學思路是什麼。

1、注重教學態度。 考生的著裝、儀容、精神面貌和語言必須符合老師的標準。 穿得越好越專業，休閒暴露的著裝不符合教師職業的特點，即使你還不是真正的老師，評委也會以老師的標準來評判你。

作為老師，你的職責是向學生傳授知識，教學生做人，與學生互動，你的精神狀態必須相似。

八九點鐘的太陽自然是慷慨的。 評委也是有血有肉的人，和你沒什麼區別，也許心理素質不如你，不要怕他們，盡量消除緊張，你說你的，他聽他的。 關於語言很重要，所以我在上面單獨拉出來，這裡想提醒大家，我們面對的是小學生，語言不要太沉悶，盡量活潑，當然，不要刻意模仿，不要矯揉造作，尤其是男生，不要表現得像個“娘娘腔”， 否則就成了評委們的笑話。

2.板書設計。 板書寫作是一種常見的課堂教學形式，無論你是否擅長粉筆寫作，你都應該努力做到整潔。 板書的布局要根據內容量來確定，書本的最終位置應該在黑板的中央，如果想要有更多的板書內容，可以像字軟體中的欄功能一樣，根據需要劃分板書。

不過，筆者提醒大家，講課時間很短，盡量不要安排太多版本，否則你的時間就不夠用了。 另外，板書的第一步要注意寫作題目，板書的內容要自信，統籌規劃，不要亂排版，寫在哪裡。

3.師生互動。 按照以往的慣例，招老師面試講課沒有學生合作，目前是暑假，估計不會有學生合作。 沒有學生怎麼能說話？

沒有學生比他們更好！ 在第一點，我們提到了師生互動的問題，你只是順其自然，學生如何回答完全取決於你，如果真的有學生配合，有答題的尷尬局面，你很難在沒有教學經驗的情況下落得落得去。 應該說，沒有學生，要營造出課堂氛圍並不容易，但控制課堂卻更容易，這樣才能大膽大膽地說話！

4.缺乏時間。 如果由於某種原因您無法在規定的時間內完成課程，請不要緊張，這是測試您的靈活性的時候了。 在講課期間，如果您預計自己無法在規定的時間內完成講課，請盡量不要強行講完，也不要冒著加班的風險完成講課而影響成績。

您可以選擇可以在規定時間內完成的教學課程，並巧妙地提前結束課程。 例如：“我們下一節講xx的知識”或“下一節的內容，請為下一節課做準備，我們今天就講！

這意味著您的課程分為兩個時期，並且並非不完整。