系統理論與教育有什麼關係

這不就等於問你維護世界的最佳方式是什麼？ 飼料！！ 樓上，你**轉了一圈，怎麼我找不到，這個也解釋不了，反正是超大提綱，任何教育知識都可以收錄，但也有例外，知識不知道有多少例外！

太深奧了，我不太清楚。

大教學論是現代第乙個系統教學法，是教育學中一門獨立學科形成的標誌。

教育指南。

誇美紐斯（1592-1670）是捷克的民主教育家，特別需要一提。 誇美紐斯一生寫了大量的教育論文，其中最著名的是《偉大的教育學》（1632年）。 在這部著作中，誇美紐斯提出了普及教育的思想，主張把一切知識傳授給所有人，同時，在“教育要適應自然”的自然適應性原則的基礎上，對人的本性和教育的本質進行了新的探索，主張建立按年齡階段劃分的學校教育體系和教學內容， 更詳細地論述了課堂教學體系，論證了“直覺原則、鞏固原則、漸進式原則”這三大有影響力的教學原則和方法。教師的職業也受到高度評價等。

儘管其中一些命題並不科學，但誇美紐斯在本書中建立了一套比較完整的教育理論體系，為教育學科的發展奠定了重要基礎。 在教育史上，人們普遍認為，《大教學論》是近代第一部關於教育的系統著作，是教育學獨立學科形成的象徵。

德國著名哲學家伊曼紐爾·康德（1724-1804）也為教育學的建立做出了貢獻。 1776年，康德開始在柯尼斯堡大學講授教育學，這是將教育學納入大學課程的開始。 隨後，德卡納的著名教育家赫爾布特（1776-1841）繼承了康德關於教育學的講義，並於1806年出版了他的著作《一般教育學》。

赫爾布特認為，教育的最高目的是發展和完善人的品格和道德。 在他看來，教學是教育的主要手段，教育是教學的目的，強調權威為隱性使用，倡導教師、教材、教室（教室）為“三個中心”。 同時，根據聯覺心理學的原理，他將教學過程分為“理解、聯想、系統、方法”四個階段。

毋庸置疑，《通識教育》一書在教育發展史上占有里程碑式的地位，在許多國家的教育中發揮了非常重要的作用。 在西方，這本書被認為是一部系統的教育學著作，赫爾布特的教育思想被認為是“傳統教育學派”的代表。